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刍议中学语文教学中的文学教育

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刍议中学语文教学中的文学教育

作者:肖志华

来源:《读写算》2012年第44期

摘要:有效的文学教育能丰富学生感情,提高学生的鉴赏能力,能培养学生良好的学习兴趣。然而,在实际文学教育存在很多问题,发人深思,教师要精心挖掘文学作品中的审美因素和情感因素,在教学中恰当地进行文学教育。本文主要分析中学语文教学中文学教育的现状,以及加强文学教育的有效对策。

关键词:中学语文文学教育现状对策

文学教育指通过阅读、赏析文学作品来丰富学生语言知识,提高学生语言能力。教师对学生进行有效的文学教育,能使学生获得审美的快乐和愉悦,净化心灵、陶冶性情、完善人格,提升学生精神层面。所以,中学语文教师要注重文学教育,培养学生的文学素养,促进中学生文学素质的全面提高。

一、中学语文中文学教育的现状

1. 文学教育名存实亡。随着新课改的深入发展,有些中学教师仍然采用应试教育,在应试教育的影响下,文学教育受到传统教育形式的束缚。语文教学疲于奔命,捉襟见肘。

2. 由于教师缺乏文化底蕴,文学教育很难贯彻。语文教师的文化底蕴和文学教育有很大的联系,直接影响着学生的文化素养。在实际文学教育中,有些语文教师不热爱或疏远文学,他们只拥有文学教条或常识,对文学内涵没有深入研究,无法挖掘更深的文学内涵。

3. 文学教育受到新媒体的冲击。随着网络技术和多媒体技术的发展,文学教学受到新媒体技术的冲击。目前很多学生对网络、影视制作产物比较感兴趣,而对文学作品尤其是经典名著不感兴趣,望而生畏。

二、加强文学教育的有效对策

(一)改变传统的教学理念,注重培养学生文学鉴赏能力。文学教育是中学语文教学中重要的内容,教师应加大教育力度。首先,教师要转变传统的教学观念,改变以前片面追求知识传授,改变教条式的语文教学思路,避免教师在文学教育中出现概念僵化的现象。教师在实际文学教学中,要仔细解读文学形象,发挥学生的想象力,经过学生情感的内化,让学生主动学习,而不是强加给学生。通过教师文学形象解读,让学生对文学形象的体验更加具体化、全面化,并养成良好的辩证思维习惯,使学生的人格更加完善,从而更好领悟和理解文学作品的意蕴。

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