现在位置: >

导师制(被指导青年教师)工作总结 唐柯灏

“导师制”工作总结

绵阳普明中学唐柯灏

2013年9月,我来到普明中学,成为一名历史教师。初来乍到的我面对忙碌充实的历史教学和班主任工作,我感到十分的迷茫与不适。为了帮助新教师尽快的成长,学校领导审时度势,精心策划,继续实施“导师制”,我有幸成为了第二批导师制被指导教师的一员,有幸跟随任老师学习高中历史教学和班主任工作。转眼间,时间已经过去了三年,三年时间里导师制让我不仅在教育、教学、班级管理上,而且在师德修养、为人处事等等的方面上都受益匪浅。特别是这最后一年,我有幸和任老师一同在高三年级任教,更加近距离的学习整个高三历史复习备考策略,仔细聆听任老师关于教学和班主任工作经验的点点滴滴,下面我就这一年自己的心得作一下交流。

首先,作为一名青年教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此,在任老师的要求、指导下,我坚持平时及时充电,不断更新自己的教育观念。在平时的教学中,我能做到认真备课,钻研教材,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课,主动让师傅指导教案,虚心接受师傅的建议,修改不足,更好地吃透教材。本学期我和师傅都不间断的交流教案和对课型的设计,一起交流能够为课堂教学所用的资料,因为有师傅的监督在教案的备写上我不敢有丝毫的懈怠,因为有师傅的殷殷指导让我不敢对教学有丝毫放松,每当我偷懒时我都会想——我的师傅任老师,他作为一名经验丰富的资深教师,却仍然细心专研教材,研究课改,是我学习的好榜样。同时在班级管理工作上,任老师也给了我无微不至的照顾。她经常在我处理班级问题和批评教育学生时提出一些宝贵的意见和建议,这些都让我受益匪浅。

其次,互相听课、评课是导师制的一种基本活动形式,这也成为了向师傅

相关文档
相关主题
返回顶部
热门文档