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小班数学活动"寻找妙妙工具"教学设计表

北 京 丰 台 一 幼 专 题

中国 观代孝 装备

2 0 1 3 年 9 月

小班数学 活动 “ 寻找妙妙工具’ ’ 教学设 计表 王 姗 课名 敦 学 目标

寻找妙妙工具

f 教师

乇 姗

l 感 知物 体 所 在 空 间 的 上 、 下位 置 关 系 。 2能够用完整 的语 言表述 自己的发现 。

教 学 霞 点 难 点 以及措施 2 习老 分 幼儿经验准备

重 点:能够用 完整 的语 言表述物 体的位置关系 。 措 施 : 教 师 听取 幼 儿 回 答 后 , 及 时 抓 住 问 题 ,进 行 有 效 提 问 。 难 点:通 过寻找妙妙 工具情 境,感知物体所在空间 的上 、下位置关系 。 措施 :运 用黑屏拉幕 功能,帮助幼儿有效感知物体位置 。 本 班 幼 儿 处 于 小班 初 期 ,好 奇 心 强 , 对 动 画 片 《 米 奇 妙 妙 屋 》 比较 熟 悉 ,且 乐 于帮 助 他人 。 1 . 幼 儿需看过动 画片 《 米 奇妙 妙屋》,认识米奇和他 的朋友 ,了解妙妙工具 的作用 。 2 . 熟悉家具的名称,并认识常见工具 。 教学 内容 活动设计 活动 目标 媒体使用及分析( 交互式 电子 白 板 使 用 功 能)

教学环节

1 . 师 :今 天,米奇邀请 我们到 他的妙妙 屋 去 , 你 们 开 心 不 开 心 ? 咱们 还 为 米 奇 准 备 礼 物 了呢 !路 上 会 遇 到 困 难 ,一 定 要 拿好 它 , 咱们 出 发 喽 1 1 情境 引入 :带着 礼物 利 用 来剑 米奇 妙妙 屋 2 币:走走 向前走 ,礼物放在肚 子 前面 到米奇妙妙屋 去做客 调 做 客 的情景 ,伴随 欢快 的 拿稳了 ,看到前面有 条小河,咱们把 链接音乐文件 《 进行f H { 》走 进 活 动 室 ( 教 礼物放任 肩膀f 头 顶 、 背 )卜 走 , 小 心 别 2 . 路 途 中 , 利 用 动 作 初 增 加 活 动 的 帅利用 肢 体动 作先 让幼 儿 被水浸湿 了 !走 过小河 1 步感知 上下 。 趣味性 : 分 析 : 教 师 能够 很 ‘ 便 地 操 3 . 师 :孩 子 们 ,遇 到 了这 么 多 困 难 ,你 3 . 走 到 米 奇 妙 妙 屋 , 礼 巩 固 幼 儿 进 作 , 并 达 到 激 发 幼 儿 积 极 参 与 感 受空问f 向变化 ) 貌教育 。 室常规 。 活 动 的 目的 。 们害怕 了吗 ?真 勇敢 !现仡,米奇妙妙 4 屋 就在 眼 I j i 『 !I I  ̄ l 送礼物 。 f l " ] 来敲敲 r J 吧1 4 . 米 奇:谢谢 ,我的朋友 ,你们都为我 带来 了什么礼物 ?请把图 书帮我放到桌 子的上 面,把玩 具放 到筐里面,谢谢 1 . ‘

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1 . 米奇 :朋友们 , 你 们求真 的太好 了, 可 以 帮 我 个 忙 吗 ? 我 的 妙 妙 工 具 不 见 1情 境 引 入 : 帮 助 幼 儿 了, 定存我 的房 间里 ,你 们能帮我找 寻找妙妙工具 。 1 . 黑屏拉幕功 能 找吗? 2 . 利 用 黑 屏 拉 幕 , 引 出 分 析 : 运 用 了 黑 屏 拉 幕 的 功 幼 儿 帮助 米奇 寻找 妙 2 巾:那 咱1 f 卜‘ 起来 看看 ,都 有哪些妙 妙妙工具 。 培养幼儿细致 能, 出示妙妙 工具 ,产 生神秘 妙 工具 的 同 时 , 感 知 物 体 妙 工 具 好 不 好 ?f 木板 、钉子 、绳 子 、 3 . 认 识 物 体 所 在 空 间 的 观 察 能力 ; 感 , 使 幼 儿 集 中 注 意 力 , 营 造 所 问 的 卜、 r位 置 关 锤 子1 上 、 F位 置 关 系 ,学 会 提 高 幼 儿语 高 ‘ 良好 的活 动 氛 围 。 系( 0 I 幼J L , r l J 完整 的语 占 3 . 引导幼 儿完整表述 :木板在 沙发 的上 完整 表 述( 集体M答、 表达能力; 2 . 声青链接 功能 面:锤 f存桌子 的下面;竹篮在桌子 的 个人 回答) 。 培养幼儿大胆 分析 :在页面的 自 放置 了图 表述 自 的 发 跳 f 面 标 ,链 接 了 教 师 事 先 录 好 的 语 ; 钉 r侄 椅 子 的 F 面。 4 . 知 识 拓 展 : 大 胆 猜 想 表 现 能力 。 占 4 此功能不仪激发了幼儿的兴 教 帅讲解利用 工具做梯子 ,摘取果 实 米 奇利用这 四种妙妙 工 趣 的故事 日 . 人 大提 升 了真 实感 , 让幼 具 可 以做 什 么 。 5米 奇感谢朋 友们的帮助 ,欢迎大 家 F 5 . 礼貌 教育。 儿 卜l j 板真 互动起来。 、

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次再来玩 。 1 . 师 : 孩 子 们 , 米 奇 很 开 心 有 这 么 多 小 培养 幼 儿细 致 朋友来 找他玩 ,他也为小朋友们准 备 1幼 儿 自 取 个 冰 奇 送 观察能力; 出室环 节运 用声 音链接 功 能 许 多礼物 ,你 们发现这些礼物在哪 儿 了 的礼物 记住位镯 ,回 结束部分:米奇回送朋 吗 ?接下 来,我们每人去拿 一个礼物 , 班后将答 案告诉给 班中 提高幼儿语 占 表达 能 力; 与进 室环节 卡 H 呼 应 , 并 创 设 离 友们礼物,巩 学习内容 回到班 后,跟其他小朋友说 一说,你的 其他小朋友 培 养 幼 儿 表 开米奇屋的情境 。 礼物是从 哪里 找到的,开始 吧 1 2伴随音乐出室 2师 : 我 们 在 米 奇 家 的 时 间 太 久 了 , 该 现力。 .

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同去了 !

效果评析 1 整个活动是 以白板 为载体 ,综 合 使用了多种媒体技 术,例 如投影设备、录音设备、音响设备 ,对于信息源 的选择也 比较丰富 多样 , 如 图片 、歌 曲 。

2 . 利用交互式 电 白板 ,让幼儿有 了更 为直观 的学习,利用 白板展 示的照片更为清晰和美观, 呈现的 图, 大小及位置更有利 于幼 儿观 察 ,图片 、声音 的链接 夫大激 发了幼 儿的学 习兴趣 。一‘ 根 白板 笔拉近 了幼儿、教师与 白板三者之间的距离。 3 . 使用交互式 电子 白板进行 教学 ,不仅满足 了幼儿身心发展的需要,对于教师而 言,活动的准备工作也变得愈加有意思 了。在 以前的 准备活动 中,教师也许 要分饰 多个角色 ,而有 了白板的帮助,组织活动时更得心应手了 ,在教具准备方面也节省了许 多时问,且幼儿 的学 效果更传。制作课件的过程 ,也是教师熟悉课程、 自我反思与精益求精的过程 。 4 . 本 次活动 中巧妙利 用多媒 体设备,从始至终让幼儿在一种情境中学习 ,提高 了幼儿学 > J 的 手动性 。幼儿在操作 的过程 ,感受 到了 j 式 电 f白板 带来 的 无 限 乐 趣 。

作者 简介 :王姗,大专,幼教一级,年级组长。 作者单位:北京市丰台区丰 台第一幼儿 园。 3 6 2 0 1 3 4 E 第1 8 期( 总第1 7 8 期)

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