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提高初中物理课堂教学有效性的教学策略研究

提高初中物理课堂教学有效性的教学策略研究

作者:杨惜春

来源:《学周刊·A》2013年第12期

摘要:新课改所积极倡导的“自由、合作、探究”学习的理念正在慢慢深入教师的心灵当中,正在改变着现有的课堂教学的模式。但在初中物理教学实践当中,仍然存在很多低效的教学行为,教师为此花更大的力气,既浪费了时间,同时又没能真正实现教学目标,这一问题必须受到高度重视。教师应多方面调整自己的教学策略,在物理教学过程中创设更好的教学情境,这样才能真正合理运用先进的教学手段。只有这样,才能使初中物理课堂教学成为学生在社会生活掌握知识的源泉,并提高物理教学的质量。

关键词:物理 新课改 教学

在新课改的背景下,初中物理教学面临着一个非常严峻的问题,主要是学生学习成绩出现两极分化的局面,合格率偏低,初中物理教学实际属于一种低效的教学,所以要想实现课堂教学的有效性,必须注重教学策略的开展。

一、提高初中物理课堂教学有效性需要注重教学策略

有效的教学是让教师能够遵循教育活动当中的规律,使用相对科学、有效的教学策略,尽可能用最少的时间、精力和物力方面的投入,取得更好的教学效果。有效的教学理念最重要的是用恰当的教学策略去真正提高教学效率,主要包含了三重含义:一是需要注重效果,主要是指教学活动需要与预期的教学目标高度吻合;二是需要提高效率,使有效教学占据实际教学总时间的大部分;三是要有社会效益,注重个体进入社会的实用性价值。

二、提高初中物理教学有效性的相关策略

(一)创造全新的教学情境

创设全新教育新环境,可以提高学生学习的兴趣和热情,物理来源于生活,又能够作用于生活。教师在教学过程中,要结合教材和教学的需要,主动联系生活的情景,真正为学生创建与现实生活紧密相连的情境,这样可以摆脱过去的“一言堂”的模式,在理论知识产生的过程中,真正让学生身临其中,真正调动学生学习的创新思维,同时激发学生探究的兴趣。比如在学习“运动和静止”的时候,教师可以在课堂上导入一个敦煌的名曲,利用多媒体技术,采用声像结合的方式,一方面为学生展示更多山水的美景,另一方面营造一种全新的意象,配合诗歌朗诵“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎”,为学生展示一个轻松惬意的画面,在这种氛围之

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